青岛信息港数据得悉 国民反动军第十八团体军，简称八路军，是由中国共产党领导的抗日部队、中国人民解放军前身之一。咱们如今的幸福生存是战士用本人滚烫滚烫的鲜血换来的，那你们晓得中国八路军是如怎么学习打仗的吗？本文为您揭秘抗日期间中国八路军是如怎么学习打仗的。
青岛信息港报道 刘伯承元帅不只是伟大的无产阶层反动家、政治家、军事家，而且是优秀的军事教育家，为我军军事院校教育的奠基和倒退作出了杰出的奉献。刘伯承有一句名言，“军事迷信的实践必需是与理论相结合的实践，它是间接地、显著地受着和平输赢、流血多少的测验的。”
青岛信息港登载 在长期的反动和平中，刘伯承深知:古今中外任何无力量的军队，都不能“不教而战”;凡有才干的军事家，都懂得首先教育训练干部。“治军先治校”，是他的一向主张，也贯通其军旅生涯始终。
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辛亥反动迸发后，刘伯承到万县参与呼应反动的先生军，从此开端其辉煌的军旅生涯。1912年2月至12月，他考入重庆军政府将弁学堂受训，因问题优良被选入速成班学习，毕业后负责川军第5师司务长一职。旧军校对规的教育，不只初步奠定了他的军事实践造诣，而且赋予他“治军先治校”的“新式经历”。
1926年12月，刘伯承与朱德等发起泸州、顺庆(今南充)起义，负责国民反动军四川各路总指挥，并率起义部队与四川军阀作战，策应北伐和平，完成了中共地方对于克制川军东出要挟武汉的策略目的。就在泸州、顺庆起义胜利后，他就在所属部队办起了军政学校并亲任校长，这是他“治军先治校”理念化为理论的开端。经过治校，使许多刚刚脱离北洋军阀零碎的旧军官承受了旧式军事、政治思维，站到提高方面来。
1927年8月，南昌起义终以失败告终。究其缘由，刘伯抵赖为:除了敌人力气过于弱小之外，没无形成共产党对军队的刚强领导，没有对部队履行无力的政治教育和军事训练等要素，是南昌起义“基本的弱点”。同年12月起，受中共地方差遣，刘伯承先后进入莫斯科初级步兵学校、苏联最高军事学府伏龙芝军事学院学习。在苏联学习两年半，他刻苦攻读了马恩列斯的军事著述和本国许多军事家的名著，因此大大宽阔了眼界，加上对南昌起义失败的考虑，愈加坚决“治军必治校”的信念。
1930年7月底，刘伯承返抵上海，出任中共地方军委顾问长，帮助周恩来举行短期军事训练班，训练中共各省、特委担任人和地方机关干部，加强他们展开武装奋斗的才能，这是他“第一次从事白色军事教育”。时期，他担任讲授暴动方略和游击战、静止战战术，并为地方军委翻译了《苏军步兵战役条令》，校译了《苏军政治工作条例》、《游击队怎么举措》等资料，一方面作为训练班教材，一方面发到各反动依据地的红军学校，促成了中国工农红军的晚期建立。
1932年1月，刘伯承间接奔赴江西地方反动依据地，接替叶剑英出任中国工农红军学校(实际上是红一方面军红军大学)校长兼政委，直至同年10月中旬调任中国工农红军总顾问长。
时期，他针对红军以静止战为主的实际，鼎力造就静止战人才，奉献卓著。遵义会议后，红军在毛泽东指挥下所向无敌。两相比拟，刘伯承深为毛泽东的杰出指挥能力所折服。当前，随着毛泽东军事思维迷信实践体系的构成，他愈加盲目地宣传和贯彻毛泽东军事思维。
1935年9月，红四方面军总部成立了红军大学(红大)，开设初级指挥科、下级指挥科和下级政治科，由刘伯承调任校长兼政委。过后，正值红四方面军在张国焘专断专行的指挥下，开端大举南下。
为治好这支被张国焘带向谬误方向的大军，他坚定与朱德同等志站在一同，从整个党和红军生死存亡的大局登程，置集体生死荣辱于度外，踊跃保护红大中红一、四方面军学员之间的勾结，并经过他们影响部队回到正确轨道。
1936年6月，贺龙、任弼时等带领的红二、六军团抵达甘孜，与红四方面军会师，随即组建红二方面军。
7月初，刘伯承应邀到红二方面军，给指战员作打敌人骑兵的战术报告，提出了进步决心、接敌处置、利用地形、武器运用等方面的根本要则，解说了打骑兵的队形、追击、有组织的后移以及平常增强演练等成绩，深受贺龙敬佩。经他力陈，刘伯承随红二方面军举动，出任方面军红军大学校长，成为我军历史上惟一掌管过三大主力红军军事教育的人。
作为红二方面军大学校长，刘伯承不负众望。1936年9月20日，他写出《我从实战中联想到我军教育要留意的事项》一文，参军事和政治方面提出了训练、教育的要求，特地是提出了防御、进攻、曲折、行军、宿营、戒备以及野战等一系列战术要则与训练办法，对增强红二方面军的军事素质奉献至大。
同年12月，红二、四方面军两所大学都并入抗日红军大学(后称抗日军政大学，简称抗大)，刘伯承牵强附会地成为惟一的副校长。
对于“实践与实际相结合”，刘伯承自己就是里手行家。刘伯承曾说:咱们办好学校要无方针，方针就是抗大的方针。抗大的方针，就是毛泽东同志提出的三句话:“坚决正确的政治方向，艰辛奢侈的工作作风，灵敏机动的策略战术。”
这个方针的外围是坚持办校的正确方向，就是军事院校教育要为党和军队的政治需求效劳，为部队建立效劳。抗战迸发后，刘伯承掌管的军事院校(包括随营学校、训练班)始终遵照上述方针，并承继了抗大的校风“勾结、缓和、庄重、活跃”，放弃和发扬了我军院校教育的好传统。
1937年8月，工农红军改编为八路军，刘伯承当任一二九师师长。早在抗战初期，他就对一二九师随营学校批示:将毛泽东军事论著，作为“第一种教材”。
他以为，毛泽东军事思维，人民军队战史尤其是较近的实战战例，应作为第一种教材，只有这样才能够正其本;而日军的军事条令、教令等可作为“第二种教材”，只有这样能力用以剖析钻研作战对象的特点和战术;苏军的一些条令和军事实践则可作为“第三种教材”，能够宽阔眼界，推进军事教育的倒退。
整个抗战期间，参与一二九师的绝大少数是工农分子，他们政治觉醒高，作战英勇，然而文明程度较低。在刘伯承的关心和号召下，部队办起了许多扫盲班、文明班，掀起学习文明的热潮。
为练成抗日铁军，他还“指挥若定、先胜教场”，先后办过师训练队(班)、师随营学校、师轮训队、师顾问训练班等，鼎力造就军事、政治、顾问人才。因为他的急功近利和把“治军先治校”理念化为理论，一二九师军事素养出名八路军、新四军，成为“华北抗日铁军中的铁军”。
1945年9月，日寇刚刚投诚，国共两军拉开战幕。刘伯承领导的晋冀鲁豫地域人民军队，依然强调“治军先治校”，各级随营学校建制完全，对增强部队军政素养起到了不可或缺的作用。
1948年9月2日，中原军政大学成立，时任中田野战军司令员的刘伯承专任校长和政委。因为刘伯承的“名头”，
中原军政大学在各军政大学中风头一时无两，为中原(第二)野战军造就了少量军政庸才，为中国人民解放和平的成功提供了军事人才撑持。
